“综合素质评价是长期困扰教育界的全国性难题，也是当前和今后深化教育教学改革的重点课题。济水一中《初中生中素质评价的行动研究》选题科学，研究的过程性材料详实，研究成果理论联系实际，在理论创新与实践方面均有重要突破，具有很强的前瞻性与可操作性，便于操作推广等优点，在省内外相关领域处于领先水平，对目前中小学推行综合素质评价改革，实现“评价突围”具有很强的实践意义。”近日，谈到专家们对综合素质评价研究的评价，河南省济源市济水一中教育集团校长慎玉杰这样说道。

10月25日，喜讯传来，济源市济水一中主持的河南省基础教育教学研究课题《初中生综合素质评价的行动研究》，通过现场答辩和专家集体鉴定，被河南省教育厅评为“2013-2016”年度河南省基础教育教学研究项目优秀成果一等奖。这是该校在创新学生综合素质评价领域取得的重要突破，也是目前省内外在该领域极具推广应用价值的最新成果。

实施初中生综合素质评价研究的根本目的是践行立德树人，改变“唯分数论”，以多元评价为导向，促进初中生核心素养培育，以及德、智、体、美、劳等综合素质的全面协调发展。从2014年本课题启动以来，以校长为核心的济水一中课题组将学校管理、教育教学、课程建设、教师专业发展与学生健康成长装进这项全校性的大课题，以研究带动评价观念、育人方式转变，促进学生综合素质全面提升。近三年来，课题组骨干成员团结协作，引领全校师生积极参与课题研究实施。以综合素质评价为内容，持续加强专业学习，深入开展调查研究，创造性收集过程性资料，积极转变教育评价观念；以评价方式转变为杠杆，深化课堂教学方式改革，驱动班级管理创新、优化学生活动开展；以评价育人为导向，培育学生核心素养，践行社会主义核心价值观，夯实学生行为习惯养成教育；以评价激励为手段，打破常规，完善落实学校评优评先办法，建立了学生综合素质评价方案，形成了学校、年级、班级、学队至学生个体的梯度等级评价体系，“一天一考核、一周一等级”的班级综合素质评价机制，以及“学生自评、小组互评、教师评价、家长评价、学校评价”“五位一体”的综合素质评价模式。综合素质评价的创新，扭转了唯分数论的观念，教师、家长、学生更加注重过程育人，提升学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践能力，使核心素养培育进一步落地生根。《德育报》《基础教育参考》《教育时报》《河南经济报》《济源日报》等诸多媒体都曾对该校的探索创新多次给予典型报道。贵州、新疆，以及河南省内县市学校20多批教育考察团先后前来考察学习，并给予高度评价。

谈到综合素质评价的下一步研究，慎玉杰对对今后的改革与探索充满信心和期待。他说，“综合素质评价研究是一个系统工程，涉及教育教学和管理的方方面面，下一步，我们将继续深化细化相关研究，同时积极推广研究成果，将综合素质评价结果运用到教育教学管理以及各项活动开展中，探索与高中学生综合素质评价改革对接机制，建立更加完善的综合素质评价体系，为培育学生核心素养，将党的十九大提出的‘发展素质教育，推进教育公平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人’的目标落到实处，进一步满足人民群众对优质教育需求的美好愿望。”